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时间:2019-06-18   来源:www.9198.com    点击:1286次

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“古人云:士者,国之重器;得士则重,失士则轻。”在今天的新闻发布会上,分管人才工作的中国科学院常务副院长白春礼感慨,纵观当今科学技术发展进程,一个杰出的领军人才,往往能够带动一项重大技术的突破,乃至一个学科、一个产业的兴起。“可见,人才对国家发展、民族复兴是何等重要!”

如果到时候你依然希望可以通过国家公派留学,那你可以先考研,上了研究生再争取机会。我们身边有很多专科生考研的成功范例,你可以在专科毕业两年后以同等学力的身份报考研究生,也可以先通过自考或者成人高考获得本科学历后再报考。需要提醒你的是,多数高校对同等学力的考生是有报考条件的。

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随着高考的日益临近,考生们的饮食成为家长苦恼的问题。如何让孩子吃的既科学又健康呢?地区医院医生建议,在高考前和高考期间,不要突然改变考生的日常饮食结构,以免增加考生的心理负担,但在一日三餐的饮食搭配上可以适当为考生补充五种物质。

教育乱收费是一个十分普遍的问题,也是一个难以攻克的问题。幽默一点说,幼儿园以一字5毛的价格收“识字费”堪称一绝,它让人在脑海里勾勒出这样一个画面:幼儿园和菜贸市场合二为一。如果按此发展下去,某一天会不会出现“学费按批改作业本的斤两,或者按考试分数多少来计算”的情况呢?恐怕难说。

当我把这种“非正常”现象告诉一些老师时,他们居然很平淡地回复我,“这是正常的事。”很多老师在做辅导员时,都曾这么做过。甚至一些辅导员还尝试制定奖励政策:对能够举报身边同学的,按照被举报人的人头、次数以及事情的严重性作为奖励的参照标准,少则几十、多则近百,费用则来自“胡作非为”的学生交的罚款。不过,最终因为舆论压力太大,这种奖励政策不得不取消了。

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又如,大众化过程中,整个高等教育的本专科结构得到了较大的调整和优化,不同地区专科比例均有不同程度的提高。但从地区布局结构角度看,却存在着较大的不合理性。1998年,发达、中等发达和欠发达地区专科在校生比例分别占29.8、31.5和40.4,而2004年这一比例分别为42.2、42.8和43.2,三类不同地区本专科之间原有的比例差异反而缩小到几乎不存在了。一方面是三类地区社会经济发展存在较大的不平衡,另一方面则是高等教育的层次结构具有高度的一致性。可见大众化过程中,不同地区的高教层次结构不适应地方社会经济发展的现象更加突出,趋同现象亦更为严重。

为此,泾川县教育局想过很多办法。他们曾经组织中小学校长到发达地区参观,到知名学校学习;也组织过全县校长的轮训,从外面请专家来为校长讲课;同时还想方设法争取参加各种培训。但这些方法效果都不明显。外出参观考察,固然让一些难有出远门机会的农村校长大开眼界,亲眼目睹了各地的变化,通过知名学校也了解了学校教育的新发展,但对校长领导能力的提高收效不大;外来的专家来去匆匆,并不了解学校和校长的情况与需求;派出去接受培训,方式也大都是听专家报告,校长们听着很好,也很激动,但回来如何解决问题,却依旧茫然。

小杨是浙江电大大三的学生,读的是工商企业管理专业,“经济危机对企业影响很大,很多企业都在紧衣缩食渡难关,招聘机会不多,再加上我读的又不是什么名校,毕业后要就业就更难。”小杨告诉记者,她现在是多手准备,如果有千分之一的就业机会她也会积极争取;如果找不到工作,要么考研,要么留学。

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教育产业化后曾经的“幸运儿”中国民办高校,在国家人口结构变化和教育事业发展的过程中最先感受到寒意。  2009年,仅招到8名学生的重庆北软教育集团软件工程学院申请破产;同年,号称能容纳6万学生的河北廊坊“东方大学城”唱起了“空城计”。  面对中国公办大学十年来的急速扩招和人口出生率的持续下降,民办高校倍感招生萎缩的巨大压力,有些甚至将招生困境简单归咎于人口出生峰值回落造成的适龄大学生数量减少。  民办独立学院——南京大学金陵学院副院长钱钟认为,在京津沪等经济发达城市,除了人口出生率下降这一因素以外,还有一个容易被忽略的因素,即这些城市公办大学的本地学生录取比例较高,挤占了民办高校的选择空间。  同时,缺乏稳定可靠的外部资金支持的中国民办高校,一时还走不出“以生养校”的模式,它们必须依赖提高学费来抵消招生不足导致的资金缺口。  根据一些民办高校的测算,要想保持学校的正常运转,一个民办专科学校在校生需要维持在3000人左右,一个民办本科学校需要维持在5000人左右,否则就会坠入“招生不足-资金断裂-教学停滞-声誉下降”这样的恶性循环。  南京另外一所民办高校不愿透露姓名的负责人说,尽管各级政府在鼓励和促进民办教育发展方面出台了一些政策和措施,但社会上对民办高校的歧视仍然普遍存在。  尤其在办学经费、师资社会保障等方面难以与公立高校相匹敌,教育公益事业发展相对滞后使民办高校得不到足够的社会捐赠,才是民办高校发展困境的深层次矛盾。  中国政府自2008年8月起启动新一轮教育改革,特别成立了由温家宝总理担任组长的教育改革规划纲要领导小组。包括民办高校在内的民办教育如何规划和发展,成为优先考虑的问题之一。  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》征求意见稿中明确说明,国家将“依法落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位,保障民办学校办学自主权。清理并纠正对民办学校的各类歧视政策。积极探索和制定促进民办教育发展的优惠政策。”  《规划纲要》征求意见稿还表示,国家将健全公共财政对民办教育的扶持政策,建立民办学校办学风险防范机制和信息公开制度;扩大社会参与民办学校的管理与监督,加强对民办教育的评估。  全国政协委员、北京二十一世纪实验学校董事长张杰庭在今年全国两会期间曾表示,与公办学校相比,中国民办高校不论从整体实力还是个体影响力都处于明显的弱势地位。目前,民办学校的问题很多,但集中在一点上就是能否给民办教育以平等待遇的问题。  他认为,要消除民办教育歧视、加大公共财政扶持民办教育力度、给予民办教育教师平等待遇,《规划纲要》必须明确可操作的条例和办法。


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